A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

              Penso que a teoria é de grande importância para que possamos nos apropriar da fundamentação teórica e com este embasamento é possível desenvolvermos uma prática pedagógica com autonomia. O grande desafio do docente é estar atento e preparado para atender as necessidades de todos os alunos.

            A prática pedagógica é de grande relevância  para o sucesso do processo educativo como um todo. O princípio do sucesso é compreender que o processo de ensino e aprendizagem, apesar da formação oferecida em sala de aula ser fundamental, somente ela não é suficiente para prepararmos os alunos para que exerçam com êxito sua profissão. Portanto, é necessário que a prática pedagógica seja de acordo com cada realidade escolar.

          

             

EJA - para quem, como funciona???

             O E.J.A. é uma modalidade de ensino que é voltada para pessoas adultas que por algum motivo não concluíram os seus estudos na idade escolar regular.

              De um modo em geral as pessoas buscam a modalidade do E.J.A. para conseguirem uma colocação no mercado de trabalho, empoderamento social e autonomia e o incremento da qualidade e condições de vida.

             Para iniciarmos o trabalho com alunos desta modalidade devemos primeiramente observar e conhecer o grupo, para que o processo de alfabetização seja participativo e democrático.

RESPEITANDO AS DIFERENÇAS

             21 de março: " DIA INTERNACIONAL DA SÍNDROME DE DOWN"

            O “21/03” foi inteligentemente escolhido porque a Síndrome de Down é uma alteração genética no cromossomo “21”, que deve ser formado por um par, mas no caso das pessoas com a síndrome, aparece com “3” exemplares (trissomia). Essa ideia surgiu na Down Syndrome International, pelo geneticista da Universidade de Genebra, Stylianos E. Antonorakis, e foi referendada pela Organização das Nações Unidas em seu calendário oficial, sendo comemorado pelos 193 países da ONU.

            Essa data visa chamar a atenção especialmente das pessoas pouco informadas sobre as capacidades das pessoas com a Síndrome de Down e conscientizar a sociedade sobre a importância da luta pelos direitos igualitários, o seu bem-estar e a inclusão dos portadores de Down na sociedade. Para isso, escolas e instituições aproveitam para promover algumas atividades, como: palestras e Workshop sobre a Síndrome, peças de teatro e campeonatos esportivos com a participação de pessoas portadoras de Down e caminhadas/corridas solidárias para divulgar as campanhas de formação da criança com Síndrome de Down.

             A Síndrome de Down não é uma doença, e não impede, de maneira nenhuma, que o indivíduo tenha uma vida social normal. Hoje em dia, por lei, a criança portadora de Down tem que ser matriculada em escola regular, junto com todas as outras crianças. Além do fato de essa convivência ser extremamente saudável para todos, é a conduta mais eficiente para o aprendizado pedagógico – que se torna um pouco mais demorado devido àquele terceiro cromossomo, mas acontece.

            Na verdade, toda convivência saudável entre amigos e familiares, colegas e sociedade, de maneira atenta a todo tipo de diversidade, é sempre muito enriquecedora. O mesmo acontece quando você tem a oportunidade de conviver com uma pessoa com a Síndrome de Down. Olhe para ela, e não para a síndrome, e você vai descobrir um ser humano tão incrível quanto você.

Fonte: http://www.movimentodown.org.br/2015/03/21-de-marco-dia-internacional-da-sindrome-de-down/

              https://www.calendarr.com/brasil/dia-internacional-da-sindrome-de-down/

              Não poderia deixar de postar nesta data, para mim tão especial, falar sobre estas pessoas super especiais, as quais  merecem todo o nosso respeito e carinho,  com as quais convivo sempre e tenho o maior prazer de estar junto delas, que têm muito para ensinar e transmitir para nós!!!! Verdadeiramente fazem a diferença!!! 

A PARTIR DE QUANDO SE DÁ A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM?

             Na primeira aula presencial desta interdisciplina de Linguagem e Educação, tivemos contato com vários tipos de leituras/textos, que nos apresentaram maneiras diferentes de expressar o que se está querendo dizer através da linguagem oral e escrita.

             Nos foi solicitado que pensássemos nos processos de aquisição da linguagem de quando e como começamos a falar.

            A comunicação acontece quando o bebê olha para a boca de sua mãe e tenta copiar os seus gestos. Neste momento existe um ato comunicacional.

            Quando a criança está com o papel com escrita na mão "lendo" (olhando as gravuras), existe o letramento.

              Quando a criança "lê" o livro, virando a página porque é estimulada e vê e ouve alguém que faz a leitura do livro, existe o letramento. 

              Conseguimos concluir que a aquisição da linguagem e a comunicação se dão através de várias formas, dependendo da idade da criança. 

             A aquisição da linguagem é comunicação, expressão e linguagem. Relação com o contexto em que vivem. O meio é essencial para a aquisição da linguagem.

             Segundo Skinner, 2000, "se uma criança é inseparável de seu hamster, a criança acaba falando uma língua, mas o hamster exposto ao mesmo ambiente não".

              

SEMINÁRIO INTEGRADOR - EIXO VII

          Em nosso primeiro encontro presencial de Seminário Integrador do Eixo VII nos foi apresentado o curta "Escolas Democráticas", o qual nos fez  refletir sobre o tipo de  escolas que temos hoje.

            O curta nos mostra uma escola tradicional, onde o professor é autoritário e opressor, o aluno é apenas ouvinte e não pode  manifestar sua opinião e muito menos refletir sobre o assunto em questão, somente aceitar o conteúdo que lhe é despejado e a sala de aula é o único espaço de aula com  suas classes enfileiradas. Segundo Becker (2001),  caracteriza-se a pedagogia diretiva, e o pressuposto pedagógico é o empirismo.

             Encontramos ainda muitas escolas neste modelo e que são chamadas de  "escolas democráticas". Devemos realmente mudar esta realidade, através de uma postura coletiva para que a escola democrática venha sair dos papéis e passe a existir.

               Se você cria um ambiente em que as crianças podem mover-se mais, explorar, procurar objetos e fazer atividades, elas automaticamente vão aprender, entender, construir. No entanto, se são colocadas naquela estrutura sem esperança, sentadinhas olhando o professor diante delas, que tipo de comportamento estaremos esperando? (JENSEN, 2013, p. 18).

EIXO VII CHEGANDO.....

            Então o Eixo VII está iniciando e como não poderia ser diferente, mais novidades, outras interdisciplinas chegando e a proximidade da formatura chegando. A expectativa é imensa, mas que possamos estar juntas e com a mesma garra, foco e determinação dos Eixos passados, para concluirmos nosso sonho: nos tornarmos Pedagogas. 

         

            Professoras mais capacitadas para atuarmos com nossos alunos, levando conosco todas as aprendizagens adquiridas e as trocas de vivências que somente o curso do Pead da UFRGS pode proporcionar, com toda a equipe de professores e tutores empenhados em nos atender para que nos tornemos melhores profissionais.

            Seja bem vindo Eixo VII...